Nombre del programa: Maestría en Química Clínica Diagnóstica

Plan: Año de aprobación: 2016

Admisión o ingreso: Anual

Tipo de programa: Profesionalizante

Duración: Dos años

Modalidad educativa: Escolarizada

Duración estimada en ciclos lectivos : 80 semanas

SECIHTI: (Programa Incorporado al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad PNPC-SECIHTI).

Objetivo general

Formar profesionistas en las ciencias de diagnóstico del laboratorio clínico, con conocimiento de las normas, reglas, controles y métodos empleados de vanguardia para aplicar y generar conocimiento que se pueda aplicar directamente en los servicios de salud en el descubrimiento de marcadores diagnósticos e identificación de agentes etiológicos infecciosos, con el fin de que su práctica aporte una colaboración de alto nivel, con calidad y confiabilidad acorde con el grupo multidisciplinario que evalúa, diagnostica y proporciona un tratamiento ante cualquier estado de salud.

Objetivos específicos

• Desarrollar en los alumnos competencias profesionales, científicas y metodológicas que les permitan aplicar y generar nuevos conocimientos.
• Formar estudiantes con capacidad para transmitir y generar conocimientos relacionados con la Química Clínica y el Diagnóstico.
• Transmitir a los estudiantes conocimientos sólidos de los fundamentos, técnicas y métodos de las áreas de la Química Clínica para la adquisición de habilidades intelectuales y de comunicación para su ejercicio académico y profesional.
• Introducir a los estudiantes la disciplina de la investigación aplicada, con espíritu reflexivo, crítico y responsable apegado a los principios de la bioética.

Perfil de Ingreso

Conocimientos

• Conocimientos fundamentales del campo de la Química Clínica.
• Dominio conceptual para manejar los principios teóricos y metodológicos del campo de la Química Clínica.
• Analizara, integrara y comunicara información relacionada con la interpretación de las diversas determinaciones Químicas en el laboratorio de diagnóstico clínico.
• Conocerá los mecanismos fisiopatológicos que describen a los procesos de la salud y la enfermedad, a través del análisis de categorías y conceptos del metabolismo.
• Desarrollar y aplicar instrumentos y pruebas para la detección y diagnóstico de las alteraciones del metabolismo con eficiencia y eficacia.
• Manejará elementos teóricos, metodológicos y técnicos de diversos modelos de investigación científica (clínicos, epidemiológicos, básica-aplicada y cualitativos).
• Seleccionar, recopilar y analizar fuentes de información bibliográfica de la Química clínica aplicada al diagnóstico para la resolución de problemas específicos y su constante actualización.

Habilidades

• Se integra en grupos de trabajo multidisciplinarios de investigación biomédica y de diagnóstico formados en comités de las Instituciones de Salud Pública. 
• Habilidades para el manejo de estrategias metodológicas y herramientas de bioestadística. 
• Capacidad para plantear soluciones a problemas profesionales y de investigación en salud manejando el método científico adecuado para proponer protocolos considerando elementos que sustenten los marcos conceptual, ético y legal de los diferentes modelos de investigación.. 
• Habilidades para fortalecer la investigación clínica diagnóstica impactando en el sector salud, asistencia social y educación. 
• Habilidad para participar profesionalmente en el sector académico. 

Valores

• El Maestro en Ciencias en Química Clínica Diagnóstica es un profesional que actúa de forma crítica, responsable, propositiva y ética que contribuye al compromiso social resolviendo problemas relacionados en el ámbito de la salud.
• Reconocerá y fomentara el trabajo multidisciplinario, aceptando la importancia de las aportaciones de las diferentes áreas del conocimiento
• Pertinente al asumir con responsabilidad y ética profesional las actividades de investigación y servicio.

Aplicación de biomarcadores para enfermedades no transmisibles

Objetivo:

Identificar y proponer candidatos de marcadores para diagnóstico y progresión de enfermedades no transmisibles de interés clínico en México.

Propósito:

Realizar investigación clínica básica y aplicada enfocada a la identificación de metabolitos, proteínas o alteraciones genéticas que puedan ser empleados como marcadores sensibles y específicos para el diagnóstico y la progresión de enfermedades crónico degenerativas.

Microbiología diagnóstica molecular

Objetivo:

Identificar patógenos y sus características de virulencia y resistencia a antibióticos relacionados con el desarrollo de enfermedades infecciosas de interés clínico en México.

Propósito:

Realizar investigación científica básica enfocada a estudios moleculares para la identificación de microorganismos, sensibilidad antimicrobiana e identificación de fenotipos de virulencia con el fin de identificar los factores asociados a la presencia de microorganismos y el desarrollo de enfermedades infecciosas, incluyendo la identificación de reservorios y fuentes de colonización.

Actualizado al 29 de julio del 2026

La tutoría es de gran relevancia en la formación académica y es pilar en el planteamiento curricular de los programas de posgrado. La UAQ considera que la tutoría es una herramienta estratégica que permite fortalecer los programas educativos, a través de la atención directa de los alumnos. La UAQ cuenta con un Programa Institucional de Tutorías, se integran los esfuerzos, las acciones y las estrategias instrumentales de atención y apoyo a los estudiantes, respondiendo a sus requerimientos de información, orientación e integración académica e institucional. En este sentido la MQCD centra su programa de tutorías en el alumno en su proceso de aprendizaje y en su formación integral, procurando aumentar los niveles de rendimiento académico, disminuir la deserción y mejorar la eficiencia terminal de la misma. Todos los estudiantes de este programa recibirán tutorías personalizadas a través de la asignación de uno de los profesores del núcleo básico, lo que permite complementar y desarrollar las competencias y habilidades que coadyuvan en el desarrollo académico de cada estudiante. Al mismo tiempo, la tutoría permite al estudiante planificar su proceso formativo, tomando como base sus necesidades y expectativas de formación, identificando a partir de ellas las áreas de oportunidad para mejorar sus conocimientos y habilidades, propiciando con ello la participación activa en su propio desarrollo.

Este programa de tutoría será un proceso periódico y sistemático. El tutor (profesor) será una figura diferente a la del director de tesis. Con esto se intenta conseguir armonía y eficacia a lo largo del proceso educativo. La relación de las tutorías será un proceso metódico en donde las reuniones y citas serán debidamente programadas y no se dejarán a la espontaneidad.

El tutor deberá tener la cualidad y habilidad para mantener el interés del alumno con la finalidad de que incida adecuadamente en su formación integral. La asignación del tutor la realizará la Coordinación de la MQCD de acuerdo al alumno y la línea de trabajo que elija al ser admitido.

Las actividades y funciones del tutor incluirán:

• Orientar e informar sobre la organización del programa, la institución y sobre los procedimientos institucionales.
• Orientar acerca de la programación de materias, del plan curricular y la mejor estrategia para cursar el programa que le permita al estudiante un mejor desempeño académico.
• Atender aspectos cognoscitivos y afectivos del aprendizaje que ayuden a maximizarlo y a mejorar la calidad de la estancia del estudiante en el programa y en la institución.
• Involucrar al estudiante en su propio proceso de aprendizaje.
• Auxiliar al estudiante para propiciar su titulación en tiempo y forma.
• Identificar problemáticas de índole académica, psicológica, de salud, socioeconómica y familiar del alumno y, en función de ellas, ofrecer alternativas para su solución o canalizar al alumno a los profesionales correspondientes.
• Dar seguimiento atento al progreso del aprendizaje y en su caso proponer, junto con él, estrategias para mejorarlo y optimizarlo.

Las funciones del tutorado serán:

• Agendar reuniones con el tutor.
• Preguntar y exponer dudas y preocupaciones relacionadas con su aprendizaje y formación en el programa.
• Asistir a las reuniones establecidas para discutir su progreso académico y los factores que lo modulen.
• Ejecutar las estrategias acordadas de las reuniones tutorales y reportar al tutor los resultados de esas estrategias.
• Responsabilizarse de su propia formación y ser el actor principal de su propio aprendizaje. Establecer, junto con el tutor, metas académicas.

La Maestría en Química Clínica Diagnóstica se vincula con la sociedad a través de los siguientes servicios y eventos: 

La Unidad de Servicios Químicos (USC) siempre consientes de la responsabilidad social con la sociedad queretana, ofrece estudios de laboratorio clínico a bajo costo para la Comunidad Universitaria y a la población en general. Leer más...

Requisitos de Permanencia

Requisitos de Egreso

Requisitos mínimos que deben cumplir los egresados ante la oficina del Departamento de Investigación y Posgrado

1. Acreditar el 100% de los créditos del programa (95 créditos)
2. Aprobar el examen del manejo de la lengua inglés con un puntaje mínimo en Nivel A2 del marco común (6 mínimo en la UAQ).
3. Haber cumplido con los demás requisitos generales del Reglamento de Estudios de Posgrado de la UAQ y en la Legislación Universitaria aplicable para la obtención del grado de Maestro.

Requisitos mínimos que deben cumplir los egresados ante la oficina del Departamento de Investigación y Posgrado para que el coordinador del programa solicite la emisión de las cartas para votos aprobatorios.

Obtención de grado

1. Acreditar el 100% de los créditos del programa (95 créditos)
2. Aprobar el examen del manejo de la lengua inglés con un puntaje mínimo en Nivel A2 del marco común (6 mínimo en la UAQ).
3. Realizar al menos dos actividades de retribución social*, que se enlistan en esta misma página.
4. Entrega de bitácora de investigación al director
5. Defender y aprobar un trabajo escrito con formato de tesis sobre un tema inédito y pertinente de su área de aplicación práctica que oriente a la solución de un problema en el área de estudio correspondiente a partir del proyecto inscrito ante el H. Consejo de Investigación y Posgrado de la Facultad. Este trabajo deberá mostrar un conocimiento profundo de un área disciplinaria particular por parte del estudiante.
6. Haber cumplido con los demás requisitos generales del Reglamento de Estudios de Posgrado de la UAQ y en la Legislación Universitaria aplicable para la obtención del grado de Maestro.

Asimismo, el egresado deberá actualizar su CVU y entregar en la Jefatura de Posgrado su CVU actualizado en PDF y el Formato de su Productividad con documentos probatorios. Cabe señalar que después de haber aprobado su ceremonia de examen de grado, quienes recibieron beca CONACYT deberán tramitar su carta de reconocimiento y entregarla a la Jefatura de Posgrado para poder continuar con su tramite de título.

Mención honorífica

Los cinco miembros del sínodo, de manera unánime, deberán considerar la trayectoria académica del alumno y del trabajo de tesis presentado, debiendo reunir las siguientes condiciones:

• Haber presentado tesis como opción de titulación
• Examen de grado aprobado por unanimidad
• Tener promedio mínimo de calificación de nueve punto cero
• No haber reprobado asignaturas
• No haber presentado ningún examen de regularización
• Haber terminado el programa de estudios en el tiempo designado
• Sustentar el examen de calidad relevante a juicio del jurado
• Además de los puntos anteriores deberá haber cubierto uno de los siguientes puntos
• Artículo enviado en revista indizada en el Journal Citation Report (JCR)
• Artículo aceptado en revista de divulgación científica

*Actividades de Retribución social

1. Acompañar a jóvenes de licenciatura en su formación.
2. Acompañar a estudiantes de especialidad en su formación.
3. Apoyar a los programas de posgrado para revisar tesis, tesinas, trabajos terminales, sobre temas afines a su formación.
4. Elaborar documentos de recomendaciones de políticas públicas.
5. Sistematizar y presentar iniciativas sociales y de innovación.
6. Participar en procesos de educación y comunicación para la sustentabilidad.
7. Apoyar a los programas de posgrado registrados en el PNPC para dar cursos, talleres, conferencias, etc., sobre los temas en los que se es experto.
8. Diseñar campañas para la salud y alimentación sana, la educación sexual, el cuidado de menores, adultos mayores y personas con discapacidad.
9. Colaborar con el CONACYT en eventos o presentaciones, compartiendo su experiencia.
10. Divulgación de la ciencia y tecnología a niños y jóvenes, mediante cursos y pláticas.
11. Capacitación a personal en instituciones y empresas del sector público y/o privado, sobre habilidades y manejo de equipo o materiales especializados.
12. Asesoría gratuita a jóvenes emprendedores, con ideas que atiendan problemáticas actuales del país.
13. Presentar resultados de investigación ante grupos sociales, productivos e instituciones.
14. Participar en Comités de Ética de la investigación, protocolos para la prevención, atención y sanción al acoso y hostigamiento sexual.
15. Organizar eventos de formación y promoción de vocaciones científicas.
16. Impartir cursos/talleres de formación e innovación social.
17. Construir y establecer redes sociales de colaboración.
18. Participar en intercambios de experiencias sociales/institucionales.
19. Elaborar productos multimedia y de comunicación social con resultados de investigación.
20. Apoyar en procesos de innovación social y tecnológica
21. Elaborar notas y artículos de difusión.
22. Elaborar productos multimedia y de comunicación social con resultados de investigación.
23. Traducir resultados de investigación en lenguas maternas de los pueblos originarios.
24. Colaborar con Comunidades de aprendizaje-comunidades de vida.
25. Consultas médicas gratuitas y realizar cirugías sin cobro a sectores de escasos recursos.
26. Realizar servicio social en instituciones y organizaciones de la sociedad civil.
27. Brindar asesorías en Derechos Humanos a grupos en situación de riesgo.
28. Participar en brigadas para las emergencias nacionales.
29. Asesorar a comunidades de escasos recursos, para la creación de cooperativas que permitan un mejor desarrollo socioeconómico, o proyectos similares.
30. Desarrollar actividades para la restauración ecológica en sistemas afectados.