Historia de la Facultad de Química
La escuela de química inicia sus trabajos en 1952, en el edificio del centro histórico de la Universidad, se ofertan inicialmente las carreras de Químico y Químico Farmacéutico Biólogo, aunque sólo se cursaban en la Universidad los dos primeros años. Se justificaron dichas carreras debido a que se suponía una evolución del Estado hacia la actividad industrial y de servicios, lo cual impactaría positivamente en la economía de la región.
En 1960 se oferta por primera vez el Plan completo de Q.F.B., y en 1961 el de Químico, en 1962 y 1963 egresan las primeras generaciones que realizaron su Plan de estudios completo en la propia Universidad. En 1966 se instituyen en la escuela de química las prácticas profesionales obligatorias, con el fin de poner al alumno en contacto con las actividades profesionales.
En 1970 en todo el país ocurre una reforma educativa y se reestructura el programa de licenciaturas, desaparecen las carreras de química y Q.F.B., en 1971 se empiezan a ofertar las carreras de Químico Agrícola, Químico en Alimentos, Químico Metalúrgico y Químico Biólogo. En 1975 se crea la división de estudios de postgrado en la Universidad y la escuela pasa a ser Facultad, al ofertar la Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos.
Para 1980 se crea dentro de la Facultad el Centro de Estudios Académicos sobre Contaminación Ambiental (CEACA). Posteriormente en 1987 se realiza la modificación del título de la carrera de Químico Biólogo, que cambia a Químico Farmacéutico Biólogo, al mismo tiempo se realizan cambios en todas las carreras a nivel de tronco común.
En el año de 1989 se crea el PROPAC (Programa de postgrado en alimentos del centro de la república), que es un nuevo Plan de la Maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos, en la cual participan otras instituciones como lo son: Universidad Autónoma de Aguascalientes, Universidad Autónoma de San Luís Potosí, Instituto Tecnológico de Celaya, CINVESTAV-Irapuato, Universidad de Guanajuato y la propia Universidad Autónoma de Querétaro, la sede principal es la Facultad de Química de la U.A.Q.
Entre 1989 y 1991, se realiza la revisión curricular de todas las licenciaturas que oferta la facultad y se aprueban en 1992 los Planes de Estudio de Químico en Alimentos, Químico Farmacéutico Biólogo y Químico Agrícola, en este mismo años se modifica y aprueba el cambio de Plan de estudios y cambo de título de la carrera de Químico metalúrgico por el de Ingeniero Químico Metalúrgico, así también en este mismo año se crea el primer doctorado que oferta la Universidad, Doctorado en Ciencias de los Alimentos, con sede en la Facultad de Química.
Asimismo se incorpora la Maestría en Ciencias de los Alimentos y el Doctorado en Ciencia de los Alimentos al Programa Nacional de Postgrados de Excelencia del CONACYT.
Para 1993 se crea la especialidad de Bioquímica Clínica y en 1995 se crea la Licenciatura en Ingeniería Química Ambiental, dando inicio sus actividades en 1996.
En 1995 se integra formalmente el CEACA a la Facultad de Química. En 1996 se integra la Facultad de Química con todos sus programas a la evaluación externa por parea académicos CIEES. En 1997 después de ser evaluados los programas de postgrado de la Facultad, tiene respuesta positiva y definitiva por 5 años para formar parte del Padrón Nacional de Excelencia del CONACYT, y en 1997 se crea la Especialidad en Instrumentación Analítica.
Ante los retos de la modernidad y las políticas de la SEP, en 1997 se firma el primer convenio de nuestra Universidad con la SESIC de la SEP, para el participar en el programa PROMEP, siendo la Facultad de Química la primera dependencia que signa.
En 1998 se entregan todos los documentos de la auto evaluación diagnóstica solicitados por los CIEES para evaluar los programas de licenciatura de la Facultad, en 1999 se da respuesta quedando evaluados de la siguiente manera: Químico Agrícola nivel 2, Químico en Alimentos nivel 2, Ingeniero Químico Metalúrgico nivel 1, Químico Farmacéutico Biólogo e Ingeniero Químico Ambiental nivel 3.
Posteriormente en los siguientes años se ha estado dando respuesta a las recomendaciones de los CIEES y en 2006, todos los programas de licenciatura están evaluados en el nivel 1 de los CIEES, a excepción de Químico en Alimentos que está evaluado como nivel 2.
El crecimiento y diversificación permitió que a partir del año 2002 se oferte la maestría en Ciencias Ambientales, la cual en 2003 pasa a formar parte de los programas apoyados por el PIFOP (programa integral de fortalecimiento del postgrado), así bajo esta diversificación educativa en 2004 se oferta una nueva licenciatura en Biotecnología, la cual es promovida y apoyada por cuatro diferentes facultades entre ellas la Facultad de Química, Facultad de Ingeniería, Facultad de Ciencias Naturales y Facultad de Medicina.
NUESTROS VALORES
Los valores que se promueven en la Facultad de Química son armónicos con los institucionales expresados en el Plan de Gran visión-UAQ 2015-2045, los cuales son: justicia, honestidad, tolerancia, responsabilidad social, equidad, cultural, disciplina, diversidad y respeto a los derechos humanos.
Por otra parte, la asimilación y el desarrollo de un valor específico o un conjunto de ellos en una persona está determinado por varios factores; dentro de los cuales se incluyen su cultura moral, desarrollo personal, posición social, educación familiar y perspectivas ante la vida, entre otros. De forma general los valores son componentes estructurados de la conciencia moral que son evaluados como meritorios ante la sociedad o un grupo de personas, y que regulan la conducta y la proyección de un individuo. Los valores no solo guían la conducta humana, sino que son una forma de identificación del individuo con las personas que le rodean, siendo por ello uno de los pilares importantes de nuestro Modelo Educativo Universitario (MEU). Estos se encuentran relacionados con la vida de los entes, sus necesidades, intereses, convicciones, proyecciones y motivaciones.
Se ha establecido que la adquisición de los valores puede darse por dos niveles; el primero de ellos es la personalidad y el segundo es la intencionalidad, influyendo en estos niveles aspectos económicos, sociales, familiares y culturales. El profesor debe ser capaz de educar en la toma de decisiones consciente donde se analicen las consecuencias de las decisiones; enfatizando que los valores sociales más importantes deben estar presentes en todo momento como elementos esenciales de la conducta, mostrando responsabilidad, reflexión y regulación en el proceder. Desde esta perspectiva, la contribución de los profesores en la formación de valores es fundamental. En la Facultad de Química se insiste en promover que los profesores contribuyan en la formación de valores de los estudiantes mediante el ejemplo.
Normatividad de la Facultad de Química
Código de Ética y Conducta UAQ
Código de Ética de la Facultad de Química
Política para el uso ético y profesional de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen)
Estudiantes
Reglamento de Estudiantes y Normas Complementarias
Reglamento Interno de Laboratorios
Profesores
Modelo Educativo Universitario
Plan Institucional de Desarrollo 2024-2027
CROQUIS DE LA FACULTAD
Facultad de Química, Centro Universitario
Campus Pedro Escobedo
Código de Ética
CÓDIGO DE ÉTICA
El Código de Ética deber ser tanto un compromiso personal como social con la finalidad de que se asegure actuar de acuerdo con la normativa moral, ética y deontológica establecida; es decir, es actuar profesionalmente, según los dos principios universales de la Deontología, el “Actuar según ciencia y conciencia” y “Probidad profesional”, por lo que se debe asegurar el cumplimiento de los siguientes principios:
1. Respeto al valor y capacidad potencial del ser humano. Este principio considera que al ser la Química y sus especialidades, disciplinas científicas cuya práctica implica el bienestar, la salud, la calidad de vida y la plenitud del desarrollo de las personas y de los grupos en los distintos ámbitos de la vida individual y social, es condición ineludible que todo acto profesional se realice de tal forma que no lesione la dignidad, la libertad, la vida de los demás, ni la propia, por cuanto son derechos inalienables e inviolables del ser humano.
2. La no discriminación. La no discriminación es aceptar las diferencias de raza, edad, nivel educativo, posición social y económica, cultura, orientación sexual, nacionalidad, diagnóstico, credo político y religioso. Es tener tolerancia y aceptación a la diversidad en todos los ámbitos de la actuación profesional, a través de una relación empática.
3. Respeto a la autodeterminación. Se entiende por respeto a la autodeterminación el derecho que tiene toda persona o entidad a tomar sus propias decisiones en la situación que le afecta o preocupa, a partir de la información oportuna y veraz que se le brinde. Supone a su vez un respeto a la independencia, libertad y autonomía de toda persona, grupo o entidad independientemente de su condición.
4. Respeto al carácter confidencial. La confidencialidad es un postulado sagrado para cualquier carrera. Es un deber y un derecho inherente a las profesiones. Toda información que por razón de su profesión haya llegado al conocimiento de un/una profesional (confiada u observada o extraída de documentos) no podrá ser divulgada a terceros y se guardará celosamente. Es importante destacar que el secreto perdura aún después de terminada la relación profesional.
5. Promoción de una sociedad más justa y equitativa. Los Códigos de Ética tienen como función sensibilizar al profesional para que el ejercicio profesional se desenvuelva en un ámbito de honestidad, legitimidad y moralidad, en beneficio de la sociedad y de sí mismo como integrante de la sociedad. Sin el horizonte de la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa, la labor profesional puede convertirse en un quehacer sin compromiso social, en tan solo un medio de lucro, de fama, so riesgo de pervertirse o de degradación moral de la persona.
6. Actuar según ciencia y conciencia. Todas las actuaciones profesionales deben estar orientadas por un saber actualizado y con un norte establecido de lo que se considera justo. El concepto de actuar según ciencia va referido al ejercicio efectivo de la profesión de acuerdo con el conocimiento y la técnica. Demanda un profesional actualizado en su campo.
7. Probidad profesional. La adjetivación profesional que se añade al término probidad le atribuye a este fundamento un significado particular, pues hace referencia al concepto general de honestidad, en su acepción más común. Puede considerarse como una manifestación singular de aquel concepto universal «honeste vivere» que procede del derecho romano y tiene que ver con la honorabilidad de la persona en todo momento.
8. No utilización de influencia. En el ejercicio profesional de cargos públicos, privados o que actúe en política partidista, se debe evitar cualquier actividad o expresión que pueda ser interpretada como tendencia o indicio de utilizar la influencia para provecho propio o de terceros. El/la profesional debe evitar interponer intereses político-partidistas, religiosos, de sexo, edad, preferencia sexual y otros (criterios no técnicos) en el reclutamiento de personal, atención de clientes, pacientes, y otros, selección de proveedores y programas.
9. No aceptar casos violatorios de principios de la profesión. Este fundamento orienta a rechazar situaciones y casos que se considere violentan los principios de la profesión están en riña con los principios éticos o que remueven situaciones personales, que dificultan la prestación de un buen servicio profesional.
Subcategorías
Historia
Historia de la Facultad de Química
Coordinaciones
Coordinaciones y áreas de la Facultad de Química
