Funciones

Entendemos por Formación Integral el proceso a través del cual el alumno adquiere un conjunto amplio de conocimientos y habilidades que, unidas, contribuyen al desarrollo de una persona y a su desempeño profesional 

Las Tutorías funjen como una estrategia Institucional de Mejoramiento de la Calidad del Proceso Educativo, ya que propicia una relación pedagógica diferente a la propuesta por la docencia cuando se ejerce ante grupos numerosos. En este caso, el profesor asume el papel de un consejero o un “compañero mayor” (Latapí Sarre, 1988).

Programa de Tutorías

El Programa de Tutorías de la Facultad de Química surge de la necesidad de atender al reto de elevar la calidad académica... abriendo... la posibilidad de que sus estudiantes desarrollen los conocimientos, valores, habilidades y aptitudes para contribuir al pleno crecimiento individual y social. 

A continuación se pueden consultar los Lineamientos Generales del Programa Institucional de Tutorías, los cuales constituyen la normatividad bajo la cual se rigen las actividades tutoriales en nuestra institución.

Misión

Apoyar con responsabilidad y compromiso, la Formación Integral de los alumnos para que se desarrollen con un alto nivel de competitividad profesional mediante el diagnóstico, intervención y canalización del estudiante, llevados a cabo con respeto y honestidad.

Visión

Ser una Facultad de excelencia, emprendedora, innovadora, participativa y líder en la formación de recursos humanos, en las diversas áreas de la Química a través de la docencia, investigación y extensión

Objetivos generales:

• Contribuir a elevar la calidad del proceso formativo en el ámbito de la construcción de valores, actitudes y hábitos positivos y a promover el desarrollo de habilidades intelectuales en los estudiantes, mediante la utilización de estrategias de atención personalizada que complementen las actividades docentes regulares.
• Orientar al alumno en los problemas escolares y/o personales que surjan durante el proceso formativo (dificultades en el aprendizaje; en las relaciones maestro-alumno; entre alumnos; situaciones especiales como discapacidad, problemáticas personales, familiares, etc.) y, en su caso, canalizarlo a instancias especializadas para su atención.
• Colaborar con otras instancias escolares para proporcionar la información oportuna que permita a los alumnos la toma de decisiones académicas, el uso adecuado de los servicios y apoyos institucionales, así como la realización de trámites y procedimientos acordes a su situación escolar.
• Crear un clima de confianza que, propiciando el conocimiento de los distintos aspectos que pueden influir directa o indirectamente en el desempeño escolar del estudiante, permita el logro de los objetivos del proceso educativo.

Objetivos específicos:

• Desarrollar la capacidad del estudiante para asumir responsabilidades en el ámbito de su formación profesional.
• Fomentar el desarrollo de valores, actitudes y habilidades de integración al ámbito académico, por medio del estímulo al interés del estudiante para incorporarse a equipos de trabajo (grupos colaborativos).
• Estimular el desarrollo y la capacidad de decisión del estudiante a través del análisis de escenarios, opciones y posibilidades de acción en el proceso educativo.
• Apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de estudio y de trabajo apropiada a las exigencias de la carrera que estudia, estimulando el desarrollo de actitudes de disciplina y de rigor intelectual.
• Fomentar la capacidad para el autoaprendizaje con el fin de que los estudiantes mejoren su desempeño en el proceso educativo y en su futura práctica profesional.
• Ofrecer al alumno apoyo y supervisión en temas de mayor dificultad de las diversas asignaturas.

Compromisos de los ALUMNOS universitarios inscritos en el programa de Tutorías

• Comprometerse con su tutor en el desarrollo de las actividades que acuerden conjuntamente.
• Participar en los procesos de evaluación del trabajo tutorial, de acuerdo con los mecanismos institucionales establecidos. 
• Participar en las actividades complementarias que se promuevan dentro del programa tutorial

La tutoría, como modalidad de la práctica docente, no suple a la docencia frente a grupo, sino que la complementa y la enriquece.

• El ejercicio de la tutoría debe recaer en un profesor que se asuma como guía del proceso formativo y permanentemente ligado a las actividades académicas de los alumnos bajo su tutela.
• El tutor orienta, asesora y acompaña al alumno durante su proceso de enseñanza aprendizaje, con la perspectiva de una formación integral, lo que significa estimular en él la capacidad de hacerse responsable de su aprendizaje y de su formación

Tanto el Tutor como el alumno deben estar conscientes de que la tutoría lleva implícito un compromiso en donde el Tutor está atento al desarrollo del alumno, mientras que éste, debe desempeñar un papel más activo como actor de su propio aprendizaje, todo en el marco de una relación más estrecha que la establecida en un aula durante un curso normal.

Evaluación de las actividades del Programa Institucional de Tutoría:

1. Seguimiento de la trayectoria de los alumnos participantes en el programa de tutoría (sistemas escolares).

• Comportamiento de los índices de graduación y titulación
• Comportamiento de las tasas de eficiencia terminal

1. Evaluación de la función tutorial por parte de los alumnos que participan en el programa (opinión de los alumnos sobre la interacción tutor – alumno).

• La empatía y el respeto por el individuo.
• La capacidad para la acción tutorial.
• El conocimiento de la normatividad institucional.
• La disposición a atender a los tutorados y.
• La orientación acertada de los alumnos.